Нейропсихологическая коррекция: как помочь мозгу научиться учиться

Многие родители, чьи дети сталкиваются с трудностями в учебе, слышат совет: «Вам нужно к нейропсихологу». Звучит немного пугающе и непонятно. Сразу в голове возникают образы белых халатов, сложных аппаратов и диагнозов. На самом деле, нейропсихологическая коррекция — это не лечение в медицинском смысле слова, а скорее «фитнес для мозга» или, точнее, настройка его слаженной работы. Это комплекс специальных упражнений и игр, которые помогают развить или восстановить функции, мешающие ребенку (или взрослому) эффективно воспринимать информацию, говорить, писать и контролировать свое поведение. По сути, это работа над фундаментом, на котором строятся все высшие психические функции — внимание, память и мышление.

Проблемы, с которыми работает этот метод, часто списывают на лень, невнимательность или сложный характер. Но за этим почти всегда стоит физиологическая причина — определенные зоны мозга могут работать не так слаженно, как нужно. Если вы замечаете, что ребенок путает право и лево, зеркалит буквы, не может усидеть на месте или с трудом запоминает стихи, возможно, его мозгу просто нужна помощь в выстраивании правильных связей. Чтобы понять природу этих трудностей и найти пути их решения, можно обратиться к специалистам. Например, в крупных городах существуют центры, где проводят диагностику и составляют индивидуальные программы развития. Узнать больше о том, как работает нейропсихология в Нижнем Новгороде, можно на сайтах профильных учреждений.

Почему это происходит: причины трудностей

Мозг ребенка — невероятно пластичная система, но она очень уязвима. Сбои в его созревании могут произойти по множеству причин, и они не всегда связаны с очевидными травмами.

• Особенности внутриутробного развития: гипоксия (нехватка кислорода), перенесенные матерью заболевания или сильный стресс во время беременности могут повлиять на формирование нервной системы.
• Родовые травмы: стремительные или, наоборот, затяжные роды, использование щипцов и другие осложнения также могут оставить свой след на работе мозга.
• Соматические заболевания: тяжелые болезни в раннем детстве (особенно с высокой температурой) могут временно затормозить созревание некоторых зон коры головного мозга.

Как выглядит коррекция: из чего состоят занятия

Занятия никогда не бывают скучными лекциями или решением однотипных задач из учебника. Для ребенка это выглядит как увлекательная игра.

• Двигательные упражнения: ползание (да-да, для детей постарше есть техники ползания на полу), упражнения на равновесие, игры с мячом. Это база, которая помогает наладить связь между полушариями мозга.
• Когнитивные задания: здесь идет работа напрямую с проблемной зоной. Если страдает память — играют в мемори, если внимание — ищут отличия или выполняют задания по таблицам Шульте.
• Дыхательные практики: учат ребенка контролировать свое состояние, успокаиваться или, наоборот, концентрироваться перед сложной задачей.

Главный секрет метода: зачем нужны эти странные игры

Родители часто удивляются: зачем заставлять подростка ползать по-пластунски или кидать мячик? Дело в том, что наш мозг устроен иерархически. Сложные навыки (чтение, письмо) строятся на базе более простых (восприятие пространства, координация тела). Если фундамент заложен криво, то и «здание» знаний будет шатким. Нейропсихолог не учит ребенка писать букву «А». Он учит его мозг правильно обрабатывать зрительную информацию, правильно планировать движение руки и правильно запоминать образ. Когда эти базовые механизмы начинают работать слаженно, ребенок вдруг сам, без зубрежки, начинает справляться с тем, что раньше казалось невозможным.