Кто такие дети «альфа», и что о них нужно знать

«Альф» принято называть «поколением стекла»: смартфоны и планшеты заменили им кукол и плюшевых мишек. Серфить в интернете и самостоятельно искать мультики на YouTube они умеют задолго до того, как выучат алфавит. Даже у малышей есть свои странички в социальных сетях, они снимают видео, играют в онлайн-игры: ежедневно их мозг принимает и обрабатывает невероятное количество новой информации. Проверять ленту в TikTok, постить сториз и одновременно делать уроки — современное поколение быстро овладевают навыком мультизадачности. Но обратной стороной этой «суперсилы» становятся трудности с концентрацией и некоторые другие проблемы.

Особенности «альф»
Дети привыкли потреблять цифровой контент в виде коротких видео и лучше воспринимают информацию с помощью картинки, длинные тексты даются им труднее. Информация должна быть легкодоступной — как пролистывание ленты в соцсетях.

В целом по сравнению с поколением Z у «альфа» сильнее страдает концентрация внимания, им сложно сфокусироваться на чем-то надолго. И в этом большая проблема для педагогов, которым необходимо в течение 45 минут школьного урока вовлекать учеников в активную деятельность.

Дети поколения «альфа» часто не видят смысла в заучивании и запоминании, ведь все можно найти в интернете.

Им непросто дается монотонная деятельность, хочется побыстрее переключиться на что-то интересное и развлекательное.

На первый план у детей-«альфа» выходит персонализация — они живут в мире, где все можно настроить под себя и свои желания. И от школы ждут того же. Им нужно, чтобы с их мнением как минимум считались.

Прежние шаблоны не работают, сейчас учителям важно учитывать особенности каждого ребенка.

Для учеников поколения «альфа» учеба должна быть в кайф, иначе они теряют мотивацию. Им интересно учиться не ради какого-то эфемерного будущего, а ради более краткосрочной цели. У них задача — получать информацию, которую они могут использовать здесь и сейчас. Например, выучить английский, чтобы понимать и переводить клипы любимого певца или блогера. Поэтому многие дети сейчас не хотят ходить в обычную школу с ее традиционными методами педагогики, не хотят учить скучный контент, а просят родителей перевести их на дистанционное обучение, экстернат, онлайн.

Есть ли разница между Generation Z и «альфа»? Зумеры рождены в век максимального потребления. Им хочется получать все больше и больше. Они не вылезают из компьютерных игр. С моей точки зрения, у «альфа» уже появится культура потребления цифрового контента. Это примерно так, как было в 90-е: появились заморские сладости, изобилие на прилавках, и дети ели, ели и ели. А следующее поколение, рожденное в нулевых, отказывается от глютена и сахара, сидит на ПП и придерживается ЗОЖа. Они озабочены проблемами органической еды и экологии: экономят электроэнергию и сортируют мусор. То есть вряд ли после увлеченных компьютерными играми зумеров следующее поколение еще больше погрузится в виртуальный мир, и мы просто перейдем в «Черное зеркало». Скорее всего, интерес к цифровым технологиям примет более спокойные формы.

Но, конечно же, не все «альфа» одинаковые. Менталитет разный, и культурный код тоже надо учитывать. Например, в Китае есть такой тренд в образовании: каждый раз урок английского проводит новый преподаватель, чтобы дети разговаривали с разными людьми, учились разбирать акценты, манеру и т.д., который мы тоже пытались использовать, но не вышло. Когда мы у себя попробовали повторить методику, это ни детям, ни родителям не понравилось. Наши дети привыкают к одному человеку и его манере обучения и предпочитают долго с ним не расставаться.Какой к ним нужен подход
Анна Куприкова: »Современным детям нужны новые принципы обучения, такие как active-learning, то есть обучение, которое вовлекает ребенка в проекты, исследования, наблюдения, конструирование. Но важно комбинировать их с классическими приемами. Увлекаясь только новыми мультимедийными формами, мы можем потерять связность, плавность и полноту материала. Опираясь лишь на яркие картинки, зрительные эффекты, невозможно передать красоту языка, содержание и смысл литературных произведений. Ребенок не сможет понять смысл поступков людей, оттенки настроений героев, а значит, и своих. Ребенка необходимо учить думать о том, что он видит, читает, слушает».

Эми Кролевецкая: «Оптимальная продолжительность занятия для современного ребенка — не более 25–30 минут. Длительные уроки непродуктивны: через какое-то время ученик все равно теряет интерес и концентрацию. При этом важно понимать, что сам по себе правильный хронометраж занятия не поможет, если у ребенка не будет достаточной мотивации. Чтобы сохранить заинтересованность и внимание ребенка, программа урока должна включать несколько видов активностей. Например, интерактивные упражнения, просмотр обучающих видео или прослушивание аудиоматериалов. Важно учитывать, что у поколения „альфа“ на первый план вышло визуально-образное восприятие информации. Обучение через игру еще никогда не было настолько продуктивным. Квесты, викторины, задания с элементами дополненной реальности помогают детям сохранять более высокую мотивацию и лучше усваивать новые знания».